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对课堂直播不妨多点宽容

发稿时间:2017-09-27 10:24:00 来源: 人民网 中国青年网

  兰州市某小学教师黄超最近有点儿“火”,因为在网络上直播课堂内容,他收获了无数点赞,但同时也引发了不少争议。最终,来自社交平台波涛汹涌的质疑,给校方、教师、学生、家长带来不小压力,课堂直播“下架”了事。

  每一次新鲜事物的出现,难免伴随些许争议,这种争议应该在讨论中寻求共识,争取“最大公约数”。青年教师思维活跃,接受新鲜事物快,开通课堂直播又是征求家长委员会意见的产物,是得到未成年人监护人的“授权”后展开的。因此,只要教师遵守相关规章制度,万变不离其宗地依照课纲讲授内容,就应该得到鼓励和支持。换句话说,直播平台只是传授知识的一种介质而已,通过创新形式,如果能得到学生、家长的认同,有利于未成年人的成长,就应该肯定教师的这一举动。

  从实际来看,课堂直播只能算是一种“微创新”,但这种“微创新”恰恰需要鼓励,它让知识借着互联网的翅膀,突破教室这个固定的空间。如果诚如黄超在接受媒体采访时所言,再三完善教案、设计与学生的互动环节,“努力呈现完美的课堂效果”,那么对于这个青年教师来说,通过网络这一公开渠道,收到的应该是同行之间的客观评议,使课堂直播日臻完善不断进步,能为同类直播或者其他形式的知识传播,提供可复制、可推广的经验,哪怕是一些教训。但遗憾的是,我们看到的更多是缺乏建设性的“板砖”,网络舆论最终终结了课堂直播。

责任编辑:lisa
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