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　　近期，广西来宾市总工会联合来宾市齐心社会工作服务中心共同策划的“守护蔗芽”项目在来宾市合山市羊樟村正式开班，作为广西首个乡村儿童心理健康项目，“守护蔗芽”项目聚焦为5岁至15岁的乡村儿童提供专业心理认知服务，同步开展家长教育指导。

　　“当时村民是在村委的消息通知群里看到的开班信息，有的家长立即决定带着孩子一起来参加。”9月10日，广西来宾市齐心社工服务中心负责人冯韵璇，向记者介绍今年暑期在来宾市合山市羊樟村推出的一项特殊课程：“守护蔗芽”心理健康课堂。

　　冯韵璇告诉记者，当前，一些农村留守儿童沉迷网络、封闭自我，加上农村教育理念落后、不重视等原因，正在成长期的他们急需专业支持、陪伴与引导。针对此情况，来宾市总工会联合来宾市齐心社会工作服务中心共同策划了“守护蔗芽”项目，为5岁至15岁的乡村儿童提供专业心理认知服务。

　　将儿童心理关爱下沉到村屯

　　“今天我们来讨论‘我是谁’，有没有小朋友来说一下呀……”7月22日，广西来宾市合山市羊樟村的村委会议室内，好几位家长带着小朋友正在和授课老师冯韵璇进行互动，这已经是“守护蔗芽”心理健康课堂的第七期课程。

　　自6月6日启动以来，合山市羊樟村“守护蔗芽”关爱乡村儿童心理健康项目，吸引了村里不少孩子和家长。一位家长告诉冯韵璇，自己平时工作忙，忽略了对孩子的陪伴，希望趁着暑假能与孩子共同度过、好好沟通。

　　作为广西首个乡村儿童心理健康项目，“守护蔗芽”项目通过系统化课程设置和赋能培训提供专业心理认知服务，重点提升儿童心理抗逆力，同步开展家长教育指导，将儿童心理关爱延伸、下沉到村屯。目前，该村已建成标准化儿童心理健康咨询室，并聘请专业心理咨询顾问驻点服务。

　　“我们根据羊樟村的具体情况，为孩子和家长量身定制系列活动。希望通过项目的实施，给孩子们带去温暖与希望，为乡村儿童的健康成长保驾护航。”冯韵璇介绍，该项目为期一年，计划在2025年6月6日至2026年6月5日期间，通过研发系统课程、开展赋能培训和陪伴支持等方式，帮助乡村儿童掌握心理知识，培养自我认知、情绪管理等能力，并指导家长重视、规范家庭教育。

　　课堂内外同步搭建支持网络

　　实际上，“守护蔗芽”项目推进之初并不顺利，村民对心理健康认知的不足是一项挑战。冯韵璇坦言，在城市社区，免费的心理课程很受欢迎；但在村屯，心理健康教育课堂很少有人感兴趣，村民普遍存在“孩子哪有什么心理问题”“抑郁是矫情”的观念，城乡对心理健康认知的差异，更加凸显了提升乡村心理健康关注度的紧迫性。

　　“在不久前的课堂上，授课老师让小朋友说出旁边同学的特点，小朋友专挑不好的地方说，这就需要适时引导孩子们和人相处先观察对方的优点，并从中领悟建立友好关系的方法。”冯韵璇说，课堂吸引了家长旁听，潜移默化地推动着乡村教育理念的更新，部分家庭还为此调整了暑期计划，专门留在村里听课。

　　来宾市总工会驻村工作队队员梁钿甜，对孩子心理健康教育的探索则在课堂之外。“总在会议室里上课会很单调。我为什么不建一个儿童游乐场，来配套心理健康课呢？”在村委会的支持下，梁钿甜积极盘活资源，将闲置的村委会会议楼三楼空间改造为多功能场所，还打造了心理咨询室兼群众矛盾调解室，增设乒乓球台供大家使用。

　　针对农忙时节儿童看护难题，梁钿甜筹划启动托管班，仅收取每天10元的费用，用于聘请老师和提供简便午餐。托管班计划中还融入了榜样教育，邀请劳动模范、孝心少年分享事迹，营造积极氛围。“村里把这些设施都配套好了，孩子来这里既可以玩、又可以学习。”梁钿甜表示，希望这个项目构建起儿童心理健康与社会支持的网络，将心理健康服务有效延伸至村屯，为构建乡村儿童心理健康服务体系贡献实践经验。

　　用专业见证孩子的改变

　　基于21年的农村儿童服务经验，冯韵璇深刻理解乡村儿童心理困境的核心。“最大的问题在于缺乏自信和安全感。” 她指出，村里很多爷爷奶奶辈的家长要么缺乏教育和养育意识，要么忙着干农活，孩子们的生理健康和心理健康问题常被忽视。

　　实践环节中，冯韵璇和团队组织如乐高“搭高高”小组竞赛等活动，孩子们从最初相互埋怨“你为什么不轻轻放”“你为什么碰倒我的”，逐渐学会了协调、适应与合作。冯韵璇强调，“我们作为老师，只是在观察，并没有去参与”。矛盾的产生、彼此的协调、问题的解决、互助的达成，这个过程本身就是宝贵的学习经历。

　　此外，“守护蔗芽”项目不局限于孩子，更延伸至家庭。一位焦虑的母亲曾在课程期间向冯韵璇求助——孩子正处于青春期，常沉迷于手机。交谈中，冯韵璇了解到母亲工作繁忙，缺乏亲子互动，“孩子久而久之就认为，只要我有手机，就一切都能满足了”。据此，她建议母亲多利用身边的物品来和孩子一起做游戏，或者读绘本和书籍，用孩子感兴趣的东西，持续激励正向行为。

　　冯韵璇还给这位母亲布置了一项观察任务，记录孩子在参与的时候，玩手机的时间有没有变化，也可以记录自己的心情，以及用了什么样的方法。“这套方法促进了亲子关系重建和家长的自我觉察，为破解农村青少年家庭教育难题提供了具体路径。”冯韵璇说。

　　冯韵璇认为，系统性心理干预的关键在于给孩子们建立自信，从认识自己开始，慢慢发展到形成正确的自我价值观，让他们在成长的过程中认知到自己的心理变化，知道自己的特点。“相信越来越多的农村家庭会开始重视孩子的心理健康，这是必然的趋势。”她说。